Destaques

Autor: Ana Paula Ferro

No dia 3 de abril, a turma do 4.ºA da E.B.1 Afonso do Paço foi ao Padel Set Club-Parede para uma primeira abordagem na modalidade desportiva – Padel.

No Clube de Padel foram orientados pelo professor Jorge Santos da ESFLG que explicou as regras básicas da modalidade e orientou a atividade..

Todos os alunos da turma adoraram esta modalidade desportiva e ficaram com vontade de experimentar novamente.

Agradecemos ao professor Jorge e ao Padel Set Club-Parede por nos ter proporcionado esta experiência  fantástica!

Autor: Ana Margarida Saraiva (Serviço de Psicologia e Orientação) e Bruno Preces (Mentor Pedagógico Teach For Portugal)

A Escola Secundária Fernando Lopes-Graça inaugurou o seu Mural de Aniversários para professores/as, assistentes operacionais e técnicos/as!

Participa nesta iniciativa para que o teu dia, se assim o desejares, se torne mais especial e significativo.

Caso queiras partilhar a tua data de aniversário deverás preencher a grelha que se encontra junto ao mural.

Autor: Ana Margarida Saraiva (Serviço de Psicologia e Orientação) e Bruno Preces (Mentor Pedagógico Teach For Portugal)

No passado dia 16 de abril, realizou-se a primeira Roda de Conversa entre Assistentes Operacionais do Agrupamento. Teve como principal objetivo a partilha de experiências, desafios e oportunidades, bem como a identificação de estratégias utilizadas.

Esta sessão foi marcada por um clima de confiança e abertura das partilhas e pela vontade de contribuir para a transformação de uma espaço mais horizontal e participado, onde juntos/as contribuímos para um clima institucional (mais) saudável para todos/as.

No próximo dia 21 de maio (quarta-feira), das 14h às 15h, realizar-se-á uma Roda de Conversa para professores/as.

Autor: Ana Margarida Saraiva – coordenadora EMAEI

Quem somos e o que fazemos?

O Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho, estabelece o regime jurídico da educação inclusiva em Portugal. Este decreto-lei visa garantir que todos os alunos, independentemente das suas necessidades e potencialidades, tenham acesso a uma educação de qualidade e inclusiva[1].

Uma das componentes chave deste decreto é a Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva (EMAEI). Esta equipa é constituída em cada escola e tem como objetivo principal apoiar a implementação de medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão. A EMAEI é composta por elementos permanentes e variáveis, incluindo professores de educação especial, psicólogos, terapeutas e outros profissionais relevantes[1][2].

As principais funções da EMAEI incluem[3]:

• Sensibilizar a comunidade escolar para a importância da educação inclusiva.
• Propor e acompanhar medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão.
• Colaborar na elaboração de planos educativos individuais. 

No nosso Agrupamento, os membros permanentes da EMAEI são: eu própria a exercer, pelo quarto ano consecutivo o cargo de coordenadora, a professora Anabela Mourão, adjunta da Direção, os professores: Ana Cláudia Meireles, coordenadora do primeiro ciclo, Marco Mendes, coordenador dos diretores de turma do segundo ciclo, Maria Manuel Neves, representante do terceiro ciclo, Margarida Rodrigues, representante do Ensino Secundário, Fernanda Antunes, coordenadora de educação especial, a psicóloga do SPO Júlia Rocha e a assistente social, Raquel Luís. A EMAEI reúne regularmente, de 15 em 15 dias, às terças-feiras da parte da tarde, na ESFLG. Como elementos variáveis participam os diretores de turma do caso analisado, pais, encarregados de educação e outros técnicos, quando necessário. 

A educação inclusiva é um desafio constante e que nos apela a todos. 

Tem sido crescente o número de crianças e jovens com necessidades específicas, como Perturbação Espetro do Autismo, PHDA (Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção), Perturbação Específica da Linguagem e problemas de saúde. É na Escola Pública que os pais destas crianças encontram resposta, mas os recursos humanos são manifestamente insuficientes (de docentes de educação especial, assistentes operacionais e de técnicos especializados), para conseguirmos alcançar a qualidade no ensino-aprendizagem com que todos sonhamos. Pela positiva, saliento todas as parcerias com entidades que providenciam aos nossos alunos atividades como natação, vela e surf adaptados, terapia com cães e hipoterapia (CMC, UFCP) e algumas terapias especializadas, como psicologia e terapia ocupacional (CRI-CERCICA). Após a conclusão da escolaridade obrigatória, temos a colaboração do projeto PIICme, da CMC e da Nova Inclusive Forum, que ajudam os nossos jovens na transição para o mundo do trabalho. Agradeço a todos os elementos da EMAEI, diretores de turma e parceiros o empenho e profissionalismo. Só em equipa é que conseguimos enfrentar as inúmeras e complexas situações com que nos vamos deparando.

Referências:

[1] Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho – Diário da República

[2] FAQ Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho – Direção-Geral da Educação[3] EMAEI- EQUIPA MULTIDISCIPLINAR DE APOIO À EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Autora: Sofía Alípio, 12.ºC

Nos dias 28 e 29 de abril, as turmas do 12.ºC, 12.ºD e 11.ºC, acompanhadas pelas professoras São Morais e Rosália Russo, fizeram uma visita ao Porto e a S. João da Madeira. De manhã, conhecemos a oficina de António e Rosa Cardoso, da  Rota da Filigrana, onde um simpático casal nos mostrou como se fazem peças de filigrana, com muito cuidado e paciência.

À tarde, visitámos o bonito Palácio da Bolsa e fizemos uma agradável viagem de barco pelo Douro, onde pudemos ver a cidade de outra perspetiva.

No segundo dia, fomos até S. João da Madeira visitar o Museu do Calçado, onde aprendemos a história do fabrico de sapatos em Portugal e ainda desenhámos um modelo de sapato. Apesar de ter acontecido um apagão durante a viagem, isso não estragou a boa disposição. Foi uma experiência diferente, divertida e que correu muito bem!

Autor: São Morais

A turma D do 10.º ano, na disciplina de Economia A, criou e organizou um peddy paper sobre economia azul, impacto económico e ambiental das atividades económicas relacionadas com o mar, economia circular e obsolescência programada. Na Semana dos Direitos e Liberdades, a turma convidada do 10.ºA  realizou o peddy-paper.

Autor: Beatriz Fratea, 12.ºC

No dia 11 de abril, a escola Secundária Fernando Lopes Graça organizou um Torneio de Debate no âmbito da Semana dos Direitos e Liberdades, uma iniciativa que procurou sensibilizar a comunidade escolar para a importância dos direitos humanos, da liberdade de expressão e da participação cívica.

O torneio contou com a participação de alunos das turmas 8.ºB, 9.ºA, 9.ºC, 10.ºD, 11.ºA e 11.ºD. Estas turmas foram selecionadas por terem assistido a uma sessão e treinado previamente a técnica de debate do World Schools Debate, um modelo internacional que promove o pensamento crítico, a argumentação estruturada e o trabalho em equipa. Estas sessões foram disponibilizadas a todas as turmas e realizadas por alunos/as do 12.ºC.

No ensino básico, as equipas debateram as seguintes moções, em três rondas: A comunicação nas redes sociais deve ser vigiada; O uso de inteligência artificial nas aulas e trabalhos deve ser proibido; Nas eleições autárquicas, o direito de voto deve abranger pessoas a partir dos 16 anos.

Já no ensino secundário, as moções dos debates, em duas rondas, foram: A liberdade de expressão deve incluir o direito de ofender; Pessoas que fazem a sua formação académica no ensino público devem ser obrigadas a prestar serviço no país que sustentou os custos da sua formação, pelo menos nos primeiros 6 anos após a conclusão da sua formação.

A organização do evento esteve a cargo da professora São Morais, com o apoio das alunas Beatriz Fratea, Mariana Costa e Sofia Alipio, da turma 12.ºC, que se dedicaram com grande empenho à coordenação de todas as fases do torneio. O torneio decorreu durante toda a manhã, terminando com entrega de prémios às equipas vencedoras.

A equipa organizadora agradece a todas as pessoas (professoras e alunos/as) que participaram debatendo, avaliando ou assistindo.